Цель
Исследование актуальных вопросов и перспектив внедрения технологий искусственного интеллекта (ИИ) в методику преподавания русского языка, а также переход от теоретического анализа возможностей нейросетей к их практической реализации в образовательной среде.
Материал и методы
В работе использован комплексный подход, включающий анализ
педагогического опыта применения генеративных моделей и изучение конкретных кейсов
использования ИИ для создания дидактических материалов, автоматизации проверки письменных
работ и проектирования индивидуальных образовательных траекторий.
Результаты
В статье представлены апробированные сценарии интеграции ИИ в учебный
процесс. Выявлено влияние интеллектуальных систем на повышение уровня грамотности и учебной
мотивации студентов-медиков. Проведён детальный анализ методических рисков и этических
аспектов, возникающих при взаимодействии субъектов образовательного процесса с нейросетями.
Заключение
Авторы приходят к выводу, что использование технологий ИИ позволяет значительно оптимизировать работу преподавателя и персонализировать обучение, однако требует взвешенного подхода к оценке достоверности данных и соблюдения академической этики.
Ключевые слова
коммуникативная компетенция, цифровая среда, монологическая речь, художественные средства выразительности, профессионально-направленное обучение, полилингвальное медицинское образование.